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　　二是巧妙运用数学思维。数学思维是典型的逻辑思维，采取数字表述方式，可以做到纲举目张。本文运用数学思维和数字法则，紧紧围绕教育整改梳理出“一个导向，两个重点，三个关键”，形成一二三6个层次，结构清晰，问题集中，让人一目了然。

　　三是巧妙运用多种修辞。研讨交流要准确表达，做到形象生动就要运用修辞。本文运用对仗、排比和比喻等多种手法，梳理出经典名句，如：用“教育之镜”透视观念盲区，用“实践之尺”丈量行动温差，用“过往之鉴”反照问题积弊；既要靠团队“搭台唱戏”，更要靠个人“登台亮相”；推动制度创新从“物理叠加”向“综合反应”跃升；织密规定“篱笆墙”、拧紧制度“螺丝扣”，落实规定要求，等等。

　　（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

　　（构思立意：坚持问题导向是开展工作比较常用的方法。学习教育中有一项重要任务是抓好问题整改。问题导向其实有两个基本层面：一是思想层面，二是实践层面。本节主要围绕两个层面展开。大家借鉴时，在实践层面中可以加入实例。）

　　鲜明导向是深化教育成效的实践指南。要坚持问题导向，把发现问题、研究问题、解决问题作为学习教育的重要内容，坚持边学习、边对照、边整改，推进学习教育走深走实落实落地。

　　要注重解决思想上的问题。严格落实教育相关要求，用“教育之镜”透视观念盲区，用“实践之尺”丈量行动温差，用“过往之鉴”反照问题积弊。通过集思广益、“思想淬火”“灵魂叩问”方法，解决思想认知不足、认识境界不高、理论水平不强等问题，构筑起思想观念“防洪堤”。

　　要注重解决实践中的难题。认清问题找对策，聚焦难题查不足，对照差距明方向，锲尔不舍抓落实，打好解决问题的“组合拳”。要紧紧围绕中心任务，把破解难题的“任务书”转化为干事创业的“施工图”；坚持系统思维与重点突破相结合，既打好“攻坚战”又下好“先手棋”；围绕主责主业持续发力，以“钉钉子精神”攻克阻碍发展的“娄山关”“腊子口”，用解题之法打开“矛盾枷锁”。

　　（构思立意：本节采取横向思维方法构思，围绕团队集体和个人自己两个层次展开。问题整改落实既有整体上的弱项，也有涉及到个人自身的短板，本节聚焦两个方面，采取“如何对照+如何整改”的方式撰写。同样，大家在借鉴时可以加入实例。）

　　整改落实不能单打独斗，重在双轮驱动。解决问题既要靠团队“搭台唱戏”，更要靠个人“登台亮相”，既要用集体的“铁肩膀”扛起责任，也要用个体的“金钥匙”打开症结，形成攥指成拳、同频共振的整改格局。

　　一是团队要主动扛责。对照基层反馈的“问题账单”、群众填写的“意见清单”、自我检视的“整改菜单”，坚持用解剖麻雀的精细、庖丁解牛的精准，通过集思广议、集体研究、共同解决的方式加以解决，对事关全局的“硬骨头”，采取专班运作、挂图作战、限时销号；对常规性问题，实行“分田到户、包干到人”；对容易反复问题，建立“回头看”机制，真正把问题清单变成工作清单，切实通过解决问题推进工作发展。二是个人要主动作为。

　　（构思立意：本节采取纵向思维方法构思，围绕“解决问题，预先防范、后期保障”三个层面，梳理出采取综合办法解决当下问题，制度创新解决综合问题，严守规定防止问题反弹，形成完整的整改闭环，符合大多数单位实际情况。）

　　检视整改要力求实效，既要有“刮骨疗毒祛沉疴”的魄力，更需“标本兼治固根本”的智慧让整改成效既立竿见影又根深叶茂。

　　一要打好问题整治“攻坚战”。二要下好机制创新“先手棋”。三要筑牢规定规范“防火墙”。坚持当下治与长久立相结合，织密规定“篱笆墙”、拧紧制度“螺丝扣”，落实规定要求，延长制度链条，既架“高压线”更通“高压电”，切实用制度的刚性规范，硬性约束，杜绝问题反弹。